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哈尔滨理工大学(xué)的综合实力排名第(dì)几，哈尔滨理工大学理(lǐ)工排名

　　全国综合排(pái)名178哈尔滨理工(gōng)大学(xué)电气专业(yè)全(quán)国排(pái)名9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士后科(kē)研(yán)流动站：电(diàn)气工(gōng)程、仪(yí)器科(kē)学与技术、材料科学(xué)与工程、机械(xiè)工程、管理科学与工程博(bó)士学位(wèi)授(shòu)权(quán)学科一级(jí)学科：　电气工(gōng)程、管理科学与工程、机械(xiè)工程、材料科学与工程、仪器(qì)科学与技术、计算机科(kē)学与技术(shù)二级学科(kē)：　电机与电器、电力系统及(jí)其(qí)自动化(huà)、高电压与绝缘(yuán)技术、电力电子与电力(lì)传动、电工(gōng)理论与新技术、　电介质工程（自设)、管理科学与工程、机械(xiè)制造及(jí)其自动化、机(jī)械电子工程、机(jī)械(xiè)设计及(jí)理论、　车(chē)辆工程、材料学、材料加工工程、材料物理与化(huà)学、精密仪器及机(jī)械、测(cè)试(shì)计量技术及(jí)仪器、　计(jì)算(suàn)机系统(tǒng)结构(gòu)、计算机软(ruǎn)件(jiàn)与理论、计算机应(yīng)用技术(shù)、技术经济与管理、思想政治教育以上学科是哈理工优势学(xué)科，特(tè)别是博士后流动站和博士点一级学科！所谓的院校排名是针对学校(xiào)总(zǒng)体实(shí)力的排名，对选择具体专业或方向的考(kǎo)生而言意义不(bù)大，除非你指想炫耀(yào)自(zì)己(jǐ)毕业(yè)学校的知名度更高！这(zhè)些排名极易对(duì)考生产生误导(dǎo)，一般是对教育不大知情者才热衷于此，这是很多教育专(zhuān)家极(jí)力反对的(de)！因为每所高校都有自己的优势学科，某些院校(xiào)的综合排名虽然低(dī)点，但单个(gè)学科上的实力、师资和地位可能(néng)非常(cháng)拔尖，在业内领域具有很(hěn)高(gāo)认可(kě)度(dù)（211院(yuàn)校的排名一般低于985，但211高校(xiào)中某些学科的实力是一些985院校无法企及的，所(suǒ)以要淡化(huà)学校的规模化，突出办学定位和(hé)特色，集中优势师资和资源培育各专业的优秀(xiù)人才，这才是可(kě)取(qǔ)之(zhī)道！）；

　　合肥工(gōng)业(yè)大(dà)学(xué)是211高校（综合排名65左右(yòu)），排名绝对在(zài)成(chéng)都理工大学（综合排名140左右）之前，但(dàn)后者在地质方面有四个国家重点学科，培养的地质类人(rén)才质(zhì)kind用法固定搭配，kind用法总结量和数量比合肥工(gōng)业大(dà)学的(de)地质毕业生普遍好(hǎo)，业内认可度也绝(jué)对更高；

　　上(shàng)外、北(běi)外(wài)并非985高校，但(dàn)有谁敢否认上(shàng)外、北外的(de)语言类毕业生总体(tǐ)上不(bù)如(rú)浙(zhè)大、哈工(gōng)大(dà)、上海交(jiāo)大(dà)的(de)外语毕业生呢？教(jiào)育的目的(de)是提高人(rén)的综合素质和专业素养，中(zhōng)国很(hěn)多(duō)高校为求大求全疯(fēng)狂(kuáng)盲目扩招专业，催生了一批又(yòu)一批师(shī)资配置差、培养(yǎng)经验无、就业和培养质量劣的垃圾(jī)专业(yè)，这让无数(shù)懵懂学子成(chéng)为(wèi)学(xué)校弱势专业的试验品和小白(bái)鼠(shǔ)，这是高(gāo)等教(jiào)育的误区，是(shì)对社会和学生及家长十(shí)分不负责的！麻(má)省理(lǐ)工学院等不少国外(wài)知名大(dà)学都(dōu)能严格控制所(suǒ)设专业(yè)数目和招生数，虽然专(zhuān)业(yè)较少、学生不多，但是做出(chū)的贡献、培养的人才质量是我们大家有目(mù)共睹(dǔ)的(de)！只有学有所成，对社会(huì)贡献(xiàn)更大，回报更多才(cái)能获得(dé)更好的发(fā)展渠道和(hé)待遇(yù)，对社会和个(gè)人这一点才是最重要的；

　　如果无法实现教育应(yīng)有的(de)社会推进(jìn)价值和对(duì)受教育者(zhě)的价值，什(shén)么都白谈！那教育就(jiù)是在(zài)浪费他人青春、就是在耗费民脂民膏、就是在杀人！建议广大考生在选择学校和(hé)专(zhuān)业的时候结合个人理(lǐ)想、爱(ài)好，综合考虑学校(xiào)学科师资、办学历史、省部级和国家(jiā)级重(zhòng)点学科(kē)设置情(qíng)况、教师论(lùn)文和科(kē)研项目情况、毕业生就业质量和社会声誉等综合考虑，理性判断和(hé)选择(zé)学校kind用法固定搭配，kind用法总结(xiào)及专业(yè)；

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